Artículo Veto al aumento de horas de educación física en los colegios
Artículo: Veto al aumento de horas de educación física en los colegios
Prof. de Educación Física Octavio Alarcón Uribe
http://www.senado.cl/prontus_galeria_noticias/site/artic/20110419/pags/20110419200547.html
http://www.portalagricola.cl/verNoticia.php?idNoticia=19796
Valparaíso | 21/09/2010 | Departamento de Prensa | Boletín Nº 6949-04
Llegó al Senado proyecto que obliga a los colegios a contar con cuatro horas de educación física
La iniciativa modifica la Ley del Deporte estableciendo que los planes y programas de estudio de los distintos niveles educacionales deben contar con a lo menos 240 minutos de esa actividad.
El aumento de actividad física en los establecimientos educacionales es materia que debe regularse a través de la Ley General de Educación, según explicó Mañalich. «Nos complica enormemente que las tres horas obligatorias de actividad física estén dentro del plan curricular de una escuela y eso significa que alguien podría hacer un reparo constitucional, llevarla al Tribunal Constitucional y hacer que, al menos ese artículo, sea derogado», explicó.
Fuente: Diario El Mercurio
Esta propuesta se veta y se espera sea derogado:
Durante esta semana hemos conocido las propuestas de las autoridades en relación a su postura ante problemas como la obesidad que afecta nuestra población, haciendo principal énfasis en lo relacionado con la comida “Chatarra” y su regulación, en cuanto a declarar lo que contiene y prohibirla en algunos lugares sensibles como colegios.
En esta misma discusión a pasado muy desapercibido el hecho de que la propuesta de la ley del deporte que pretende incorporar dos horas adicionales de educación física en los colegios en todos sus niveles, ha sido vetada, con la argumentación de los opositores a esta iniciativa de no poder incorporarla en la jornada curricular, puesto que esa acción implicaría eliminar otras asignaturas en esos horarios. Llegando a la conclusión que era más adecuado aumentar dichos horarios en la jornada extracurricular, acción que puede ser interpretada de diferentes formas por los sostenedores quienes ya en el pasado con las “horas de libre disposición “ en muchas ocasiones no favorecieron este subsector de aprendizaje. Porque hoy debería ser distinto, si es extracurricular, tendría carencias en los sistemas de control e indicadores no establecidos.
Es lamentable que no exista la voluntad para querer incorporar esta disciplina con su saber a la población de manera directa, puesto que lo indirecto siempre es considerado secundario, por lo tanto menos riguroso y menos importante.
Al realizar la pregunta ¿Qué tipo de sociedad estamos construyendo?, la señal que se capta es delicada, puesto que estamos conscientes de la problemática para disminuir y prevenir la prevalencia de enfermedades no trasmisibles y que son comunes en todos los países desarrollados, sin embargo no es concreta la respuesta con las evidencias presentadas.
Al parecer no se logra incorporar en el pensamiento colectivo, que el “cuidado del cuerpo” es una acción prioritaria, a la que debe darse la relevancia debida y que el impacto en nuestra sociedad será en el mediano y largo plazo, pero esos grandes desafíos al parecer no están en las agendas.
Se argumenta que están dispuestos a incorporar esta propuesta en los colegios pero que por horarios no se puede implementar y preguntan a los responsables intelectuales del proyecto ¿a qué asignatura le disminuimos las horas para aumentar las de educación física?. Este argumento tan básico no está a la altura de los indicadores macroeconómicos que son referentes para nuestro país, sin duda en algunos aspectos estamos muy bien desarrollados, pero no en todas las áreas, cualquier gestor con un nivel de preparación adecuado podría enfrentar este desafío y encontrar una solución para no afectar los intereses de los diferentes actores.
Interrogantes:
¿Quiénes realizarán dichas actividades?
¿Qué tipo de actividades serán?
¿Cuáles serán los indicadores de control?
¿Cómo deberán modificarse los curriculum de formación de profesores de educación física para que aborden estos contenidos, si han sido formados para trabajar en el subsector de aprendizaje específico para los diferentes niveles, y no en promoción y prevención en salud?
– Confío en que no sean monitores, ni técnicos deportivos, sino profesores de educación física, idealmente especializados en las didácticas. Y que sus propuestas estén articuladas con las políticas del país y los proyectos educativos instituciones.
– De las actividades pueden ser las ofrecidas en el contexto que corresponde a lo largo de nuestro país, pero eso no es lo relevante, puesto que son las didácticas y las metodologías las que permiten con conocimiento pedagógico del contenido y de la disciplina, educar por medio de la motricidad humana adecuados a los diferentes niveles de desarrollo.
– Los indicadores deberían ser los relacionados con la prueba de aptitud física (SIMCE de educación física), tanto en lo motor como en lo corporal (IMC), y desde ese diagnóstico generar estrategias para aumentar los volúmenes, intensidades, densidades y regulación de las pausas , en las distintas formas de manifestación de la motricidad humana como son la actividad física, deporte, expresión corporal, juegos, recreación, actividades en contacto con la naturaleza, permitiendo desarrollar competencias que solo este tipo de actividades pueden conseguir de manera directa.
Y que quienes quedan a cargo de tan importante actividad den cuentas (accountability) de sus acciones al término de cada ciclo para ver cómo han cumplido la promesa de tener una población más sana en el futuro y de premiarlos o capacitarlos para que eso suceda positivamente, si discriminar y seleccionar a sus alumnos.
Los curriculum de los profesores deberán generar un nivel de especialización que va desde lo preescolar a enseñanza media, desarrollando en ellos la responsabilidad de ser los principales guardianes del cuerpo humano y los centinelas de la vida.
En resumen, no es una buena propuesta generar espacios extracurriculares que no estén normados con mecanismos de gestión que aseguren la realización correcta de dichas acciones, puesto que de no prosperar esta incitativa, pasarán nuevamente más de cinco años en volver a iniciar conversaciones formales y en el intertanto nuestra población continúa enfermando.
Que dice, MINEDUC, Colegio de Profesores; MINSAL, IND
